幼儿居家生活指导之亲子美术鉴赏篇

——立体主义艺术家毕加索作品赏析

   学前美术欣赏可以引导儿童感受色彩、构图等艺术表现手法，培养审美能力。下面，以立体主义艺术家毕加索的作品为例，供大家指导幼儿欣赏美术作品时参考：

1. 走“近”作者，了解创作背景。毕加索(1881—1973)，是二十世纪西方最具影响力的艺术家之一。他一生留下了数量惊人的作品，风格丰富多变，充满非凡的创造性。毕加索生于西班牙的马拉加，后来长期定居法国。他的父亲是一位艺术教师。他自幼喜爱艺术，15岁时以优异成绩进入巴塞罗那美术学校，后来转入马德里圣费尔南多美术学院。

毕加索力求使画面保持平面的效果。虽然画上的诸多块面皆具有凹凸感，但它们并不凹得很深或凸很高。画面显示的空间其实非常浅，以致该画看起来好象表现的是一个浮雕的图像。画家有意地消除人物与背景间的距离。

一个面上显示。

 

2.  

 

 

2.初步感知，畅谈第一印象。美术欣赏活动的第一步就是把儿童鲜活的个人体验放在优先位置。儿童在欣赏艺术品的瞬间，他们把所看到的、感觉到的和体验到的东西往往都汇集在了一起，表现出特定的表情、姿态、动作和声音，他们的想象力和感受力一下子活跃起来。此时家长应支持、鼓励和激发儿童的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以和儿童一起做出真实的反应，拉近与儿童的距离。在欣赏某一幅作品时我们可以引导孩子说一说：你从这些画里看到了什么？他画了什么？首先粗略地欣赏作品的主题和内容。

3. 对比观察，说出感受体验。对艺术家毕加索的作品有一定的了解后我们可以通过具体的观察来巩固孩子的认知，逐渐养成能够透过画面所描绘的故事、情节和具体的内容，进一步感知和体验隐藏在具象中的抽象形式，例如，点、线、形、色等要素的识别以及其所表现的情感。这一阶段家长可以采用提问法，引导儿童发现作品的点、线、形、色等要素。要放手让儿童认真观察，一开始儿童可能会从作品描绘的具体事物，这些点、线、形所构成的东西“像什么”的角度。

 

 

 

 

 

 

 

    这两幅都是毕加索所画的小丑，但是画风却完全不同，第一幅的作品偏向于生活的人，更加柔和、可爱，第二幅颜色较为沉重，是大块的、相互重叠的色块创造出一张扁平的几何效果的画面，较为抽象。

4.讨论构思，尝试创作表现。通过艺术创作，儿童还能够获得对美术欣赏中基本艺术语言与形式美的认识。这是在儿童对欣赏的东西进行心理回忆，并进行讨论、构思的前提下进行的。儿童在欣赏过后，用自己的方式进行艺术创作，表现儿童自己心中的艺术形象。创作时家长尽可能提供多种媒介和材料供儿童自由选择，使儿童能够自由地运用媒介和材料进行创作。

 

 

 

 

 

在引导幼儿进行美术鉴赏过程中，家长应该尽量放松心态，降低位置，与儿童一起探索、学习，以多种方式鼓励、帮助儿童，给予儿童一个宽松、自由的环境，创设良好的情境，这样才能有利于儿童的长远而整体发展。